學(xué)校不同于別的地方，現(xiàn)在學(xué)校對(duì)于教學(xué)環(huán)境要求不斷的增高，現(xiàn)在的學(xué)校為了給學(xué)生提供一個(gè)好的環(huán)境，從各個(gè)方面入手，提高學(xué)校環(huán)境，教學(xué)方式等，學(xué)校導(dǎo)視標(biāo)識(shí)系統(tǒng)就是作為其中一種有著不可估量的作用，它可以讓師生、來(lái)訪者通過(guò)標(biāo)識(shí)，準(zhǔn)確的找到位置，同時(shí)學(xué)校標(biāo)識(shí)也能將校園的環(huán)境文化和精神文化展現(xiàn)出來(lái)。

一、學(xué)校導(dǎo)視標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的一致性。學(xué)校標(biāo)識(shí)標(biāo)牌在設(shè)計(jì)上要注意視覺(jué)表達(dá)與信息要相互協(xié)調(diào)，根據(jù)總體規(guī)劃進(jìn)行區(qū)域劃分，采用分級(jí)檢索，建立布點(diǎn)合理，信息完整，指示明確的學(xué)校導(dǎo)視標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，在標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)上分采用圖文并茂的形式表達(dá)，用實(shí)效美觀的立體造型進(jìn)行設(shè)計(jì)。針對(duì)各個(gè)領(lǐng)域標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)應(yīng)該規(guī)范，有效，準(zhǔn)確，讓人能夠無(wú)需語(yǔ)言就能識(shí)別。

二、學(xué)校文化形象標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)。學(xué)校標(biāo)識(shí)標(biāo)牌系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該用實(shí)現(xiàn)美觀的造型進(jìn)行導(dǎo)視設(shè)計(jì)，對(duì)于標(biāo)識(shí)的造型和顏色要體現(xiàn)學(xué)校整體性認(rèn)知與校園的整體形象相協(xié)調(diào)，與校園的建筑風(fēng)格相統(tǒng)一，創(chuàng)建具有區(qū)域文化特色的導(dǎo)視系統(tǒng)。學(xué)校標(biāo)識(shí)標(biāo)牌的設(shè)計(jì)不僅能夠傳遞校園文化，又能弘揚(yáng)校園精神，烘托校園氣氛。

三、學(xué)校導(dǎo)視標(biāo)識(shí)的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。學(xué)校標(biāo)識(shí)標(biāo)牌主要的受眾群體是學(xué)生，師生，以及外來(lái)人員，所以標(biāo)識(shí)在設(shè)計(jì)上要注意體現(xiàn)以人文關(guān)懷，真正實(shí)現(xiàn)以人文為本，首先要根據(jù)校園的人群分布和流動(dòng)特點(diǎn)合理安排標(biāo)識(shí)的位置，尺度，人與視線的距離，還要考慮安全功能，在設(shè)計(jì)上要充分考慮人的行為特征和心理需求。